La Importancia de los Estudios de Postgrado

Desde el comienzo del desarrollo de los sistemas educativos modernos, éstos han tendido a especializarse según los destinos laborales esperados para sus alumnos, tanto en la duración de los estudios como en su especialidad. En este sentido, la continuidad y transformación de fórmulas institucionales, tienen que ver con la respuesta del sistema educativo formal y no formal a los cambios del sistema productivo, de la organización del trabajo y de la estructura social.
De acuerdo con esto, se extiende la conciencia entre los graduados sobre la necesidad de actualizar sus conocimientos y sobre el valor de los diplomas —“acreditación de saberes”—, que son fundamentales a la hora de obtener nuevos trabajos, ya sea para el desarrollo profesional dentro de una empresa u organización, o bien, para el autodesarrollo en la actividad privada.

Frente a estas revelaciones del mercado de trabajo, los profesionales reconocen en los postgrados, un soporte para aprender y aplicar conocimientos, como también, para crear nuevos. En este sentido, el argumento general hace referencia a la formación de potsgrado como una herramienta que permite un mejor desenvolvimiento en el lugar de trabajo, pero al mismo tiempo, constituye una vía alternativa para la búsqueda de oportunidades laborales diferentes.


Qué se debe tomar en cuenta a la hora de proseguir los estudios

En los últimos diez años la oferta de programas de postgrado no ha dejado de crecer, lo que está especialmente relacionado con la positiva valoración que hacen las empresas de este tipo de formación, tanto a la hora de contratar como a la hora de ascender a sus trabajadores.

Sin embargo, los expertos advierten sobre las dos caras de la moneda. Los estudios indican que las rentas son mayores a medida que aumenta la escolaridad, pero no siempre un mayor nivel de estudios mejora las posibilidades laborales.

Muchas veces la falta de experiencia, de campo laboral en el área de especialización o los bajos sueldos pueden jugar en contra. Por ello antes de realizar uno de estos programas es importante consultar el mercado laboral y tener una clara visión de lo que se quiere lograr.

En este sentido las empresas optan por un equilibrio y convienen en que el desarrollo profesional toma forma entre la educación y los logros laborales y que ambos deben estar alineados.

"Esto permite no sólo mostrar títulos, sino poder decir que la persona ha agregado valor a las organizaciones en donde ha trabajado" sostiene Juan Pablo Swett, gerente de Trabajando.com

Por eso a veces es mejor tener cerca de cinco años de experiencia laboral antes de estudiar un posgrado, porque además de generar redes, el aprendizaje es distinto.

"Hay consenso en que no conviene hacer un magíster sin experiencia laboral porque las principales habilidades que adquieres en un posgrado tienen que ver con situaciones que enfrentas en el trabajo", agrega Juan Pablo Swett.

Hay que tener en cuenta que la formación de postgrado va dirigida a dos tipos de público, los recién titulados y los profesionales, y las motivaciones que mueven a cada uno de ellos a decidirse por estudiar un postítulo son muy diferentes.

En el caso de los recién titulados, lo que buscan es una formación más completa que la que han recibido en la universidad, que les acerque más a la realidad empresarial, ya que la formación universitaria es fundamentalmente teórica. Además, la relevancia que las empresas dan a las especializaciones es un gran atractivo para aquellos estudiantes que asocian una formación más completa con mayores y mejores oportunidades profesionales.

Por otra parte, los profesionales que cuentan con unos años de experiencia laboral, ven la necesidad de hacer un magíster para renovar, actualizar y especializar sus conocimientos en áreas que les permitan desempeñar con mayor eficacia y eficiencia la actividad que vienen desarrollando desde hace tiempo, con el fin de poder ascender dentro de su empresa o bien, postular a un mejor empleo.

En el caso de un recién graduado, las empresas valoran que, a pesar de no tener mucha o ninguna experiencia laboral, no se trata de una persona sólo con conocimientos teóricos, sino que además cuenta con la visión práctica que le da la formación de postgrado. Al contar con este plus les es también más fácil la inserción laboral ya que son más atractivos para una organización respecto a aquellos que no han recibido esa formación.

En el caso de los profesionales, una especialización es bien valorada sobre todo en puestos de responsabilidad, tanto en puestos intermedios como gerenciales, que le brindan al profesional el desarrollo de habilidades y competencias directivas.

Es importante recalcar que la formación de postgrado se valora en todas las áreas por igual. Así, un ingeniero, psicólogo o periodista todos pueden adquirir enormes beneficios optando al desarrollo de habilidades especiales que se adquieren en este tipo de cursos, siempre y cuando realicen una decisión bien informada y analicen todos los riesgos que como en tod ámbito están presentes.


La Visión de los Postgraduados

Los posgraduados, en su mayoría, manifiestan que existe una adecuación entre su actividad principal laboral y el nivel de formación. El argumento que más exponen es que la formación de postgrado es una herramienta que permite a los profesionales hacer frente a las demandas laborales con una mayor autonomía y efectividad. Es decir, mediante los postgrados han podido suplir sus carencias de su formación de pregrado, adquiriendo mayor seguridad en algunas temáticas específicas.
En líneas generales, se argumenta, entonces, que un título de postgrado ayuda a alcanzar un lugar de privilegio entre los postulantes para un puesto de trabajo, asegurando de alguna manera una mayor empleabilidad.

Miguel López de Silanes, Magíster en la Universidad de Harvard, Gerente UBS Chile y empresario sostiene que: “La realización de postgrados es importante, porque permite una mejor comprensión de las áreas profesionales, además te habilita prara brindar mejores soluciones a los problemas. La principal falencia de las carreras del pregrado es que es muy general e impide profundizar en temas específicos".

De este modo, las opiniones parecen mostrar que un mejor nivel educativo, ya sea para un mejor desempeño en el puesto de trabajo o para nuevas posibilidades, refuerza la empleabilidad de las personas. En efecto, la mayoría de los postgradiados coinciden en que el título de postgrado agrega valor al profesional, principalmente dentro de una organización de tipo burocrática, donde “los más educados” tienen una ventaja superior frente a los demás.

En todo caso, del discurso general se desprende la necesidad de actualizar y especializar los conocimientos y apostar a una formación permanente. De este modo, los profesionales encuentran en la formación de postgrado un instrumento para acceder a los “circuitos meritorios” de la profesión, en un intento por diferenciarse en un mercado con sobre-oferta de titulaciones.

Chile impulsará el estudio de postgrados en el extranjero

El pasado 21 de Mayo, en su discurso anual, la Presidenta Michelle Bachelet anunció un sistema de becas que proyecta que para el año 2012 habrá 6.500 chilenos estudiando en el extranjero programas de doctorado y magíster.
En el año 2005 sólo 172 jóvenes chilenos estudiaron en el extranjero con becas del Estado. El 2007 fueron 500. Este año se llegará a 1000 y para el 2009 se pretende alcanzar los dos mil 500.


A este paso se prevé que en la próxima década Chile formará más de 30 mil personas en distintas disciplinas de postgrado con los más altos estándares de los países avanzados.
El nuevo sistema pretende asegurar que los mejores alumnos de las universidades chilenas tendrán la oportunidad de estudiar un postgrado en el exterior. Este sería un premio a la excelencia académica y un incentivo que procura mejorar el desarrollo de ciertas áreas que requieren de personas con una formación superior.

La medida no ha dejado indiferentes a los diversos sectores encargados de Educación y desarrollo científico. Quienes se sienten más afectados con el anuncio reclaman que tal medida podría afectar directamente la investigación nacional, ya que los mejores alumnos caerían en manos de instituciones extranjeras.

Así lo señaló Rosa Devés, directora del Departamento de Postgrado de la Universidad de Chile: "el Gobierno se ocupará de que los postgrados nacionales eduquen a aquellos alumnos menos buenos. Se debería utilizar la misma energía para los programas chilenos. Es importante que todos los estudiantes de postgrado salgan del país en algún momento, eso no está en discusión; pero sin despreocuparse de lo que se está haciendo acá, porque se podría condenar la investigación nacional a la mediocridad".

Otros argumentan que es recomendable que las becas se centren en áreas en que los postgrados en Chile sean deficitarios y en temas de importancia estratégica para el país. Para ello tales medidas deberían discutirse previamente con todos los organismos involucrados, tales como, las sociedades científicas y las universidades con el fin de generar lineamientos generales para afrontar el tema.

No cabe duda, la actual situación de desarrollo del país requiere generar mayor productividad y competitividad en áreas específicas, si de verdad queremos alcanzar los niveles de los países desarrollados.
Se ha demostrado que el actual agotamiento de los recursos naturales en Chile y el mundo necesitan con urgencia una reestructuración de forma que estos sean mejor y más aprovechados, esto es innovando en nuevos procesos y tecnologías que permitan desarrollar productos con valor agregado. Una mayor productividad depende en gran parte de la capacidad como país de poder dar un vuelco a la estructura actual y a su vez de aprovechar los talentos de los egresados nacionales.

En la fórmula del éxito de los países más desarrollados coinciden tres factores fundamentales: “ciencia, tecnología e innovación”, tres puntos en los que Chile aún está en pañales sino nulo.
El estado se defiende sosteniendo que se dará incentivos para quienes regresen al servicio público, a las academias, a las regiones y a los sectores prioritarios de la economía a entregar lo que han aprendido.

Además , las barreras idiomáticas serán paliadas con la creación de una beca especial para realizar cursos de nivelación en idiomas. Otro punto importante a considerar si Chile pretende acelerar su desarrollo apostando a los talentos nacionales.

“Estamos abocados a preparar profesionales integrales, comprometidos con su entorno y con el desarrollo del país y de su gente. Para ello, la formación académica de sus estudiantes se complementa con su aporte y participación en programas y proyectos de investigación que buscan acercar la tecnología a las personas y fomentar la reflexión y el debate.”

Miguel Avendaño Berríos, Rector Universidad Tecnológica Metropolitana.

Todo esto se hará con la cooperación de algunas de las mayores potencias mundiales en materia de educación y conocimiento. Hoy se trabaja en un nuevo plan Chile-California, el programa de Becas de Igualdad de Oportunidades a Estados Unidos ya se ha lanzado. Lo mismo se piensa hacer en el Reino Unido, Canadá, Australia, Nueva Zelanda, entre otros.

El anuncio de cursos de perfeccionamiento en el extranjero para aquellos jóvenes que cursan estudios de formación técnica demuestra que la visión del gobierno ha tomado finalmente un rumbo más amplio apuntando de esta forma al futuro. Así este año se prevé que salgan los primeros 150 técnicos. Con una proyección de aquí al 2010 de dos mil cupos para técnicos jóvenes.
Estas nuevas políticas serán sustentadas con el Fondo Bicentenario de Capital Humano, con seis mil millones de dólares, frutos de la responsabilidad fiscal.
Los anuncios también dejaron entrever que se intentará aumentar las becas en Chile, tanto para doctorados como para magísteres a partir del año 2009, sin embargo las promesas aún no parecen convencer a algunos sectores nacionales, quienes insisten en la urgencia de tener personas que puedan hacer sus tesis en Chile y que investiguen sobre los problemas propios de nuestros recursos naturales.

Sea cual sea el destino de los futuros estudiantes de Postgrado, es importante destacar que se están realizando acciones concretas en nuestro país para paliar las deficiencias que recaen en la economía y bienestar general.

Los anuncios del 21 de mayo dejan ver que, a lo menos en este campo, se están cumpliendo las políticas de gobierno de la actual presidente Michelle Bachelet, que anunciaron como tarea prioritaria la formación de profesionales con altos índices de especialización, destinados a generar la innovación y creación de nuevos conocimientos que permitan provocar cambios en el país.

No cabe duda que la combinación de las riquezas naturales de Chile junto con la destreza y talento de los chilenos puede conducirnos al desarrollo en menor plazo. Las empresas también juegan un rol fundamental, ya que mientras más amplia sea su visión y confianza en el gran potencial del país, mayores incentivos tendrán quienes apuesten a la difícil decisión de proseguir un estudio de Postgrado.

Contactos para Becas Postgrado

Buscadores de Becashttp://www.becas.com/

http://www.oposicionesybecas.com/
http://www.latinoaustralia.com/latino-australia-becas.php
http://www.chevening.com/
http://becas.universia.es/
http://www.servibeca.com/
http://cordis.europa.eu/mc-opportunities/
www.becasfacil.com
http://www.agci.cl/becas/
http://www.navegadorcolon.org
www.conicyt.cl
http://www.infocyt.cl
http://www.tramitefacil.gov.cl

Organizaciones de Migraciones
Organización Internacional de Migraciones (OIM)
Matilde Salamanca 736, piso 4
Providencia
Fono 56 2 2746713
iomsantiago@oim.int
www.oimchile.cl

Universidad de Chile
Dirección de Postítulo y Postgrado de la Universidad de Chile
Av. Bernardo OHiggins 1058, of. 106
Santiago
Fonos: 56 2 9782192
56 2 9782134
56 2 9782171
http://www.vaa.uchile.cl
www.uchile.cl
mlagos@uchile.cl
mcalfuco@uchile.cl
crivera@uchile.cl

Consejo Superior de Educación
Marchant Pereira 844
Providencia
Fonos: 56 2 3413412
56 2 3413413
56 2 2244616
www.cse.cl

Fundaciones
Buscador de Fundaciones

www.foundationcenter.org
www.foundationsearch.com


Fundación Andes
http://www.fuandes.cl

Fundación Carolina
http://www.fundacioncarolina.es

Fundación Estatal de Becas IKY
www.iky.gr

Fundación FORD
www.programasbecas.org

Fundación Fulbrigth
http://www.fulbrightchile.cl

Fundación Mapfre
www.fundacionmapfre.com

Fundación Onassis
http://www.onassis.gr

Fundacion Pais Digital/universia
www.paisdigital.org

Fundación para la Superación de la Pobreza
http://www.fundacionpobreza.cl

Fundacion Puente
http://www.fundacionpuente.cl

Fundacion Terram
http://www.terram.cl/

Fundación Volcan Calbuco
http://www.fvolcancalbuco.cl/


Portal Chileno de Movilidad para Investigadores
http://movilidad.conicyt.cl
Fundación Beca
http://www.fundacionbeca.net


Podrán encontrar más información de becas en las embajadas de cada país.

Mari, Dani y Nelson

Web 2.0

¡La Web 2.0 nos cambió la vida!...y aunque muchos aún no se enteran de qué se trata la ocupan a diario.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

No se trata simplemente de una nueva tecnología sino de un cambio de actitud.

En pocas palabras se pasa, del “ver y leer”, al “crear y transformar” la información que accedemos diariamente en la web.
Es la Red convertida en espacio social, capaz de dar soporte a, y formar parte de, una verdadera sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento. Así lo definió O’Really al publicar un mapa sobre lo que sería Web 2.0 …

Una gran cantidad de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, dinero y sin tener que pasar horas frente a un computador.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final.

Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.

Nace la Web 2.0

Para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En este evento se habló del renacimiento y la evolución de la web.

Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:

La web es la plataforma La información es lo que mueve al Internet Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación. La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes. El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo La Web 2.0 con ejemplos
Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

Web 1.0 > Web 2.0 Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad) Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas) Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos) mp3.com –> Napster (Descargas de música) Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias) Sitios personales –> Blogs (Páginas personales) Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO Páginas vistas –> Costo por click CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos) Categorías/Directorios –> Tags

Tecnologías que apoyan a la Web 2.0

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.

Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:
Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web. Respeto a los estándares como el XHTML. Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo. Sindicación de contenidos. Ajax (javascript ascincrónico y xml). Uso de Flash, Flex o Lazlo. Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas. Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades. Dar control total a los usuarios en el manejo de su información. Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros. Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

¿En qué nos sirve la Web 2.0?

El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.

Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.
Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

Las mejores aplicaciones Web 2.0.

A continuación presentamos una lista sobre las principales aplicaciones web 2.0 y herramientas relacionadas como el navegador Flock o Skype.

- Audio 2.0, con aplicaciones dirigidas a publicación, creación, sindicación, etc. para podcasts.
- Blogging 2.0, con herramientas para la publicación y añadidos para blogs.
Bookmarking 2.0, marcadores sociales y toda la parafernalia posible relacionada con ello.
- Browser 2.0, con los navegadores especialmente preparados para la web 2.0.
- Calendar 2.0, con los mejores calendarios y agendas para que no te pierdas ni una cita estés donde estés.
- Chat 2.0, con chats en flash y ajax que pueden ser añadidos a tu blog o pueden ser accedidos desde web.
- Collaboration 2.0, con aplicaciones para tener información centralizada y compartida entre grupos de usuarios.
- Collect 2.0, comparte lo que lees o listas sobre lo que lees…
- Comics 2.0, lee cómics en cualquier lugar.
- Communication 2.0, clientes multimensajería, voz sobre IP, videoconferencia o clips de voz al correo son algunas de las posibilidades.
- Community 2.0, redes y comunidades sociales para encontrar y hacer migas con aquellos que comparten los mismo intereses que tú.

De los denominados marcadores sociales gana: del.icio.us, sin discusión.

Como página de inicio se ha impuesto Netvibes, en listas de tareas por hacer, Voo2do, aunque cerca se encuentran Tadalist y Remerberthemilk.

De fuentes de noticias no hay discusión ni color: Digg arrasa, mientras que hace lo mismo Flickr como sistema de almacenamiento y visualización de imágenes.

Otros destacados ganadores son Calendarhub como calendario online y Basecamp

La Web 2.0 es sólo el inicio,habrá que esperar la Web 3.0 para ver la Web nos depara.

La Historia de Internet

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La Historia de Internet

Introducción
El lanzamiento del Sputnik por parte de los soviéticos en 1957 hizo que el gobierno de EEUU formara la agencia Advanced Research Projects Agency (ARPA), parte del Depto de Defensa, encargado de asegurar el liderazgo en la ciencia y tecnología con aplicaciones militares.
Luego de su creación fue utilizado por el gobierno, universidades y otros centros académicos.
Internet es sin duda una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre las personas y sus coomputadores.

Orígenes de Internet

La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en Agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Galactic Network (Red Galáctica). Él concibió una red interconectada globalmente a través de la que cada uno pudiera acceder desde cualquier lugar a datos y programas. Licklider fue el principal responsable del programa de investigación en ordenadores de la DARPA desde Octubre de 1962.

En Julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí.

En 1965, Roberts conectó un ordenador TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de ordenadores de área amplia jamás construida.
A finales de 1966 Roberts se trasladó a la DARPA a desarrollar el concepto de red de ordenadores y rápidamente confeccionó su plan para ARPANET, publicándolo en 1967.
En Agosto de 1968, después de que Roberts y la comunidad de la DARPA hubieran refinado la estructura global y las especificaciones de ARPANET, DARPA lanzó un RFQ para el desarrollo de uno de sus componentes clave: los conmutadores de paquetes llamados IMPs o procesadores de mensajes de interfaz.
El RFQ fue ganado en Diciembre de 1968 por un grupo encabezado por Frank Heart, de Bolt Beranek y Newman (BBN).
A causa del temprano desarrollo de la teoría de conmutación de paquetes de Kleinrock y su énfasis en el análisis, diseño y medición, su Network Measurement Center (Centro de Medidas de Red) en la UCLA fue seleccionado para ser el primer nodo de ARPANET. Todo ello ocurrió en Septiembre de 1969, cuando BBN instaló el primer IMP en la UCLA y quedó conectado el primer ordenador host .

Cuando el SRI fue conectado a ARPANET, el primer mensaje de host a host fue enviado desde el laboratorio de Leinrock al SRI.
Así, a finales de 1969, cuatro ordenadores host fueron conectados cojuntamente a la ARPANET inicial y se hizo realidad una embrionaria Internet.
Se siguieron conectando ordenadores rápidamente a la ARPANET durante los años siguientes y el trabajo continuó para completar un protocolo host a host funcionalmente completo, así como software adicional de red. En Diciembre de 1970, el Network Working Group (NWG) liderado por S.Crocker acabó el protocolo host a host inicial para ARPANET, llamado Network Control Protocol (NCP, protocolo de control de red). Cuando en los nodos de ARPANET se completó la implementación del NCP durante el periodo 1971-72, los usuarios de la red pudieron finalmente comenzar a desarrollar aplicaciones.
En Octubre de 1972, Kahn organizó una gran y muy exitosa demostración de ARPANET en la International Computer Communication Conference . Esta fue la primera demostración pública de la nueva tecnología de red. Fue también en 1972 cuando se introdujo la primera aplicación "estrella": el correo electrónico.
En Marzo, Ray Tomlinson, de BBN, escribió el software básico de envío-recepción de mensajes de correo electrónico, impulsado por la necesidad que tenían los desarrolladores de ARPANET de un mecanismo sencillo de coordinación.

Primeros Conceptos

La ARPANET original evolucionó hacia Internet. Internet se basó en la idea de que habría múltiples redes independientes, de diseño casi arbitrario, empezando por ARPANET como la red pionera de conmutación de paquetes, pero que pronto incluiría redes de paquetes por satélite, redes de paquetes por radio y otros tipos de red. Internet como ahora la conocemos encierra una idea técnica clave, la de arquitectura abierta de trabajo en red.
Bajo este enfoque, la elección de cualquier tecnología de red individual no respondería a una arquitectura específica de red sino que podría ser seleccionada libremente por un proveedor e interactuar con las otras redes a través del metanivel de la arquitectura de Internetworking (trabajo entre redes).

La idea de arquitectura de red abierta fue introducida primeramente por Kahn un poco antes de su llegada a la DARPA en 1972. Entonces, el programa fue llamado Internetting .
Kahn pensó primero en desarrollar un protocolo local sólo para la red de paquetería por radio porque ello le hubiera evitado tratar con la multitud de sistemas operativos distintos y continuar usando NCP.
Sin embargo, NCP no tenía capacidad para direccionar redes y máquinas más allá de un destino IMP en ARPANET. Así, Kahn decidió desarrollar una nueva versión del protocolo que pudiera satisfacer las necesidades de un entorno de red de arquitectura abierta. El protocolo podría eventualmente ser denominado "Transmisson-Control Protocol/Internet Protocol" (TCP/IP, protocolo de control de transmisión /protocolo de Internet). Así como el NCP tendía a actuar como un driver de dispositivo, el nuevo protocolo sería más bien un protocolo de comunicaciones.

Ideas a prueba

En los años 80, el desarrollo de LAN, PC y estaciones de trabajo permitió que la naciente Internet floreciera. La tecnología Ethernet, desarrollada por Bob Metcalfe en el PARC de Xerox en 1973, es la dominante en Internet, y los PCs y las estaciones de trabajo los modelos de ordenador dominantes. El cambio que supone pasar de una pocas redes con un modesto número de hosts (el modelo original de ARPANET) a tener muchas redes dio lugar a nuevos conceptos y a cambios en la tecnología.
En primer lugar, hubo que definir tres clases de redes (A, B y C) para acomodar todas las existentes. La clase A representa a las redes grandes, a escala nacional (pocas redes con muchos ordenadores); la clase B representa redes regionales; por último, la clase C representa redes de área local (muchas redes con relativamente pocos ordenadores).
Como resultado del crecimiento de Internet, se produjo un cambio de gran importancia para la red y su gestión.
El cambio hacia un gran número de redes gestionadas independientemente (por ejemplo, las LAN) significó que no resultara ya fiable tener una pequeña tabla con todos los host s. Esto llevó a la invención del DNS ( Domain Name System , sistema de nombres de dominio) por Paul Mockapetris de USC/ISI. El DNS permitía un mecanismo escalable y distribuido para resolver jerárquicamente los nombres de los host s (por ejemplo, www.acm.org o www.ati.es ) en direcciones de Internet.
Uno de los desafíos más interesantes fue la transición del protocolo para host s de ARPANET desde NCP a TCP/IP el 1 de enero de 1983. Se trataba de una ocasión muy importante que exigía que todos los host s se convirtieran simultáneamente o que permanecieran comunicados mediante mecanismos desarrollados para la ocasión.
La transición fue cuidadosamente planificada dentro de la comunidad con varios años de antelación a la fecha, pero fue sorprendentemente sobre ruedas (a pesar de dar la lugar a la distribución de insignias con la inscripción "Yo sobreviví a la transición a TCP/IP").
TCP/IP había sido adoptado como un estándar por el ejército norteamericano tres años antes, en 1980. Esto permitió al ejército empezar a compartir la tecnología DARPA basada en Internet y llevó a la separación final entre las comunidades militares y no militares. En 1983 ARPANET estaba siendo usada por un número significativo de organizaciones operativas y de investigación y desarrollo en el área de la defensa. La transición desde NCP a TCP/IP en ARPANET permitió la división en una MILNET para dar soporte a requisitos operativos y una ARPANET para las necesidades de investigación.
Así, en 1985, Internet estaba firmemente establecida como una tecnología que ayudaba a una amplia comunidad de investigadores y desarrolladores, y empezaba a ser empleada por otros grupos en sus comunicaciones diarias entre ordenadores. El correo electrónico se empleaba ampliamente entre varias comunidades, a menudo entre distintos sistemas. La interconexión entre los diversos sistemas de correo demostraba la utilidad de las comunicaciones electrónicas entre personas.

El Paso hacia una Infraestructura Global

Al mismo tiempo que la tecnología Internet estaba siendo validada experimentalmente y usada ampliamente entre un grupo de investigadores de informática se estaban desarrollando otras redes y tecnologías. La utilidad de las redes de ordenadores (especialmente el correo electrónico utilizado por los contratistas de DARPA y el Departamento de Defensa en ARPANET) siguió siendo evidente para otras comunidades y disciplinas de forma que a mediados de los años 70 las redes de ordenadores comenzaron a difundirse allá donde se podía encontrar financiación para las mismas.
El Departamento norteamericano de Energía (DoE, Deparment of Energy ) estableció MFENet para sus investigadores que trabajaban sobre energía de fusión, mientras que los físicos de altas energías fueron los encargados de construir HEPNet. Los físicos de la NASA continuaron con SPAN y Rick Adrion, David Farber y Larry Landweber fundaron CSNET para la comunidad informática académica y de la industria con la financiación inicial de la NFS ( National Science Foundation , Fundación Nacional de la Ciencia) de Estados Unidos.

La libre diseminación del sistema operativo Unix de ATT dio lugar a USENET y en 1981 Greydon Freeman e Ira Fuchs diseñaron BITNET, que unía los ordenadores centrales del mundo académico siguiendo el paradigma de correo electrónico como "postales". Con la excepción de BITNET y USENET, todas las primeras redes (como ARPANET) se construyeron para un propósito determinado.

Es decir, estaban dedicadas a comunidades cerradas de estudiosos; de ahí las escasas presiones por hacer estas redes compatibles y, en consecuencia, el hecho de que durante mucho tiempo no lo fueran. De hecho, una de las condiciones para que una universidad norteamericana recibiera financiación de la NSF para conectarse a Internet era que "la conexión estuviera disponible para todos los usuarios cualificados del campus".

En 1985 Dennins Jenning acudió desde Irlanda para pasar un año en NFS dirigiendo el programa NSFNET. Trabajó con el resto de la comunidad para ayudar a la NSF a tomar una decisión crítica: si TCP/IP debería ser obligatorio en el programa NSFNET. Cuando Steve Wolff llegó al programa NFSNET en 1986 reconoció la necesidad de una infraestructura de red amplia que pudiera ser de ayuda a la comunidad investigadora y a la académica en general, junto a la necesidad de desarrollar una estrategia para establecer esta infraestructura sobre bases independientes de la financiación pública directa. Se adoptaron varias políticas y estrategias para alcanzar estos fines.
La NSF optó también por mantener la infraestructura organizativa de Internet existente (DARPA)

En 1989 Tim Berners-Lee del Centre Européen de Recherche Nucleaire (CERN) usando hipertexto crea la World Wide Web. Su sistema hace mucho más fácil compartir y encontrar datos en Internet.
El efecto del programa NSFNET fue tal que en 1990, cuando la propia ARPANET se disolvió, TCP/IP había sustituido o marginado a la mayor parte de los restantes protocolos de grandes redes de ordenadores e IP y estaba en camino de convertirse en el servicio portador de la llamada Infraestructura Global de Información.
Los integrantes de NSFNET se agrupan bajo seis dominios:

- "gov" (gobierno)
- "mil" (instituciones militares)
- "edu" (instituciones educativas)
- "com" (instituciones comerciales)
- "org" (para instituciones sin fines lucrativos)
- "net" (para los ordenadores que servían de enlace entre las diferentes sub-redes).

Un aspecto clave del rápido crecimiento de Internet ha sido el acceso libre y abierto a los documentos básicos, especialmente a las especificaciones de los protocolos.
•En 1984 nace la red NSFNET de la Fundación Nacional para la Ciencia (NSF) con nuevas y más rápidas

Así desde hace dos décadas hemos observado una verdadera explosión tecnológica y se han desarrollado una infinidad de programas, entre los cuales podemos citar:

- Los motores de búsqueda, otros lenguajes y tecnologías como los entornos virtuales (VRML)
- Las videoconferencias
- Llamadas telefónicas al precio de una llamada local
- La banca virtual
- El comercio electrónico
- Las comunidades virtuales
- Los blogs, fotologs, chats, etc.

El futuro: Internet 2

Internet2 es el futuro de la red de redes y está formado actualmente por un consorcio dirigido por 206 universidades que junto a la industria de comunicaciones y el gobierno están desarrollando nuevas técnicas de conexión que acelerarán la capacidad de transferencia entre servidores.
Sus objetivos están enfocados a la educación y la investigación académica. Además buscan aprovechar aplicaciones de audio y video que demandan más capacidad de transferencia de ancho de banda.

El Fotolog de Pipe

Este asunto de los Fotolog es algo bastante nuevo y para muchos puede ser desconocido. Sin embargo es uno de los medios más usados hoy por los más jóvenes. En un Fotolog se pueden "postear" fotos, anuncios, fiestas, eventos y también se realizan campañas de difusión entre otras cosas. Un tipo de marketing directo que te permite llegar a una infinito número de personas, ya que puedes formar verdaderas redes de contacto y si la información que subes a tu Fotolog llama la atención, lo más probable es que más personas publiquen tu Fotolog en el propio y viceversa.

Al respecto unos 3500 jóvenes aspira captar el Hogar de Cristo con su nueva campaña. "La idea es poder focalizar esta campaña en los jóvenes estudiantes de colegios y universidades con el fin que descubran el servicio",sostuvo el Capellán General del Hogar de Cristo, Padre Agustín Moreira y agregó que para ello se creó un fotolog, donde podrán interactuar y conocer detalles del voluntariado.

Quienes quieran conocer más del trabajo del voluntariado pueden ingresar al fotolog de PIPE, www.fotolog.com/pipe2008, un niño virtual que cuenta su historia, invitando a participar y mostrándoles cómo ayudar.